Archives de la Catégorie : TPS/PS/MS 2016-2017

Feb 06 2017

Travail avec des lampes PS-MS

D’abord, les élèves ont cherché des animaux en plastique, sous les lits, dans des cartons. Puis, ils ont fait un parcours tactile et se sont cachés dans les cartons, avec et sans lampes. Ensuite, ils ont fait des tris entre les lampes : par couleurs, suivant les modes de fonctionnement (manivelle, friction, autre). Ils ont vu que certaines ne marchaient plus lorsqu’elles étaient plus légères et ont trouvé que c’était celles qui fonctionnaient avec une pile. Donc que ces dernières ne fonctionnaient pas sans pile ou/et sans ampoule. Ils ont aussi pu comparer les lampes à friction avec des voitures à friction et entendre que quelque chose tournait à l’intérieur de ces objets. Et tout ça avec beaucoup de plaisir.

Pour finir, ils ont créé des ombres d’animaux : il fallait trouver où placer la figurine, la lampe et la feuille écran. Puis, ils ont cherché à fait grandir ou rétrécir les ombres en éloignant leur lampe ou les animaux ou la feuille-écran. C’est ce que vous pouvez voir sur les photos.

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Oct 03 2016

Atelier Montessori en PS-MS

Les ateliers Montessori en PS-MS

Calme et concentration, motivation et dextérité

Les élèves de Petite et Moyenne Section ont découvert des ateliers avec des objets presque insolites dans une école, et pourtant tellement utilisés dans la vie quotidienne de leurs parents : sur des plateaux, on trouve des bols et diverses cuillères, des pichets, des verres, des entonnoirs, des pinces à épiler, des pinces à cornichons et à glaçons, des élastiques, des bouteilles en verre, des éponges, des serviettes de table…

Tout ce matériel permet à l’enfant d’exercer sa dextérité, de manipuler des objets du quotidien et d’autres moins usuels, tout en étant autonome sur les critères de réussite.

Il lui permet aussi d’observer les autres, d’accepter que la place à un plateau soit déjà occupée, donc à différer son envie.

Il lui permet enfin de librement recommencer, répéter les gestes, et de décider seul quand il estime avoir suffisamment réussi son atelier.

On observe aussi le renforcement de la motricité fine, et un accès facilité aux autres apprentissages.

C’est un moment de calme et de concentration dans la classe, où chacun est attelé à sa tâche et prend plaisir à répéter les gestes pour mieux les maîtriser…

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